Sociales

=Enciclopedia patrocinada por la UNESCO []=

Cualquier momento de año es bueno para salir a disfrutar de lo que Madrid nos ofrece culturalmente**.** Una buena actividad sería visitar museos, para ello puedes prepararte antes a través de internet. Comenzamos la visita por la mejor pinacoteca (mira en el diccionario lo que significa esta palabra) del mundo "//El museo del Prado".// Otra alternativa es recorrer ciudades del mundo a través de los cuadros del museo Thyssen-Bornemisza actualmente puedes acceder a 14 obras maestras de la exposición //"Tu Ciudad en el Thyssen".// La idea: descubrir ciudades, pueblos, lugares, paisajes... representadas en la colección de pintura. Si deseas descansar de esta ajetreada vida, nada mejor que una visita al //museo casa Sorolla// donde podrás ver su pintura, pasear por su jardines y conocer su casa decorada con su colección de cerámica.

Estas visitas virtuales no sirven de disculpa para no salir de casa sino para que te ayude a descubirlos. No olvides llevar tu carnet de estudiante cuando vayas a visitarlos. =NIVEL II (Curso 2009-2010)=

=3º Trimestre= Pruebas de recuperación 9 de junio (turno de mañana) 10 de junio de 2010 (turno de tarde) Actividad **Tesoros de la Cultura**. Museo "El Canal". Lugar Plaza Castilla. Visita el viernes 9 de abril, en el turno de mañana y 16 de abril en el turno de tarde. El primer día de clase después de vacaciones se entregará el cuadernillo que recogerá las actividades que deberán completarse durante la visita guiada. EDAD CONTEMPORANEA EL MUNDO ACTUAL


 * **CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN** || **La era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo**

La **[|Revolución Industrial]** y la madurez del capitalismo; __Investigación a__ través de diferentes fuentes de sus efectos en la vida de las personas: oportunidades y contradicciones; las clases sociales y sus conflictos. La **[|Revolución Francesa]** como respuesta al absolutismo monárquico y origen de la política moderna: D__ebate__ documentado de visiones e interpretaciones diversas; [|**el legado político-ideológico de la Ilustración**];

NACIONALISMOS: proyecciones de la Revolución Francesa: las [|**revoluciones liberales del siglo XIX**] y la [|**formación de los estados nacionales en Europa**]; el pensamiento socialista y social-cristiano. Revolución Industrial: su expresión geográfica, económica y cultural; identificación y evaluación del impacto recíproco entre Europa y otras culturas no occidentales. Concepto de imperialismo. ||

Libro de actividades para conocer el Imperialismo[|**Europa en crisis**]: las [|**Guerras mundiales**], la **[|Revolución Rusa]**, el comunismo, el fascismo y la Gran Depresión. Profundización de alguno de los temas tratados a través de la elaboración de un ensayo que contemple una diversidad de fuentes, incluyendo la utilización de atlas y enciclopedias electrónicas, diferentes interpretaciones y precisión en el uso de los conceptos. ||
 * **Unidad** || Libro de actividades para conocer el CRACK del 29
 * **Unidad:** || **[|Antecedentes históricos para la comprensión del orden mundial actual]**
 * • [|El mundo de entreguerras].**
 * • [|Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial: reordenamiento de los bloques políticos y descolonización.]**
 * • [|La Guerra Fría: capitalismo y socialismo. Las relaciones entre EE.UU. y la Unión Soviética. La formación del bloque socialista. Las características del mundo bipolar.]**
 * • [|De un mundo bipolar a un mundo multipolar: el papel de Europa, China y Japón. Los países no-alineados y el Tercer Mundo.]**
 * • [|La caída del muro: el fin del bloque socialista, la transformación de los estados de Europa Oriental y el debate sobre el futuro del socialismo.]**
 * • [|El ascenso del neoliberalismo en la década de 1980: Estados Unidos, Inglaterra y América Latina.]**
 * • [|La sociedad contemporánea: análisis de algunos de sus principales rasgos, tales como: la masificación y democratización, la transformación en la inserción social de las mujeres, la creciente autonomía de los jóvenes, el derrumbe de las utopías sociales y el fortalecimiento de la religiosidad.]** ||
 * **Unidad 3:** || **El mundo actual**

• [|**Regiones del mundo**]: caracterización geográfica, demográfica, económica, política y cultural de las grandes regiones geopolíticas que conforman el mundo actual. • [|**La pobreza y el deterioro medio ambiental como grandes problemas de orden mundial**]: caracterización del problema considerando diversas perspectivas y discusión de las resoluciones internacionales correspondientes. • [|**Revolución tecnológica e informática**]: el desarrollo de la tecnología y de los sistemas de comunicación y su impacto en la organización laboral y en la tendencia a la globalización mundial. • [|**La globalización de la economía**]: principales cambios experimentados en la economía mundial en las últimas décadas, con referencia al proceso de internacionalización de la producción y de las finanzas, la transnacionalización del capital, la liberalización del comercio de bienes y servicios. Interdependencia económica entre las naciones. • [|**Tratados internacionales sobre derechos humanos**], igualdad de oportunidades para mujeres y hombres, preservación del medio ambiente y superación de la pobreza. ||
 * **Índice relacionado** || [|**Mapa conceptual sobre la Revolución Industrial**] ||
 * ^  || **[|Ascenso de los fascismos: Mapa conceptual]** ||
 * ^  || [|**Mapa conceptual sobre Liberalismo y nacionalismo**] ||
 * ^  || **[|Mapa conceptual sobre la Primera Guerra Mundial]** ||
 * ^  || **[|Mapa conceptual sobre la Revolución Rusa]** ||
 * ^  || **[|Segunda Guerra Mundial ,][|Causas de la Segunda Guerra Mundial], [|Mapa conceptual sobre la Segunda Guerra Mundial]** ||
 * ^  || [|**Mapa conceptual sobre la Unión Europea**] ||
 * ^  || **[|Mapa conceptual sobre el tercer Mundo]** ||
 * ^  || [|**El régimen talibán: el reino del terror**] ||
 * ^  || [|**El régimen talibán: el reino del terror**] ||

=Historia 2º Trimestre.=

- Realizar un trabajo individual que contemple la Historia de la España contemporánea, Reinado de los Borbones en España, siglo XIX y XX. Este trabajo se realizará desde el 1 de diciembre de 2009 hasta el 12 de enero de 2010 siguiendo el esquema siguiente Rosa (turno mañana) nos presenta su trabajo

Puedes consultar las siguientes páginas. - Historia de la Monarquía Hispánica

- Realizaremos las actividades del libro de 4º de Historia de Ciencias Sociales del tema 7 de la editorial Aralia XXI entre los días 13 y 18 de enero. - Preparar un trabajo en grupo sobre alguno de los temas de la Historia de España contemporánea, que elegirán del siguiente archivo. El trabajo será expondrá en clase de forma oral. Cada grupo estará formado por 3 ó 4 miembros que contará con una media hora de exposición. La preparación del trabajo se realizará entre el 15 de enero y el 9 de febrero.

- Las exposiciones se realizarán entre el 10 de febrero y el 25 de febrero. Cada grupo tendrá que preparar 5 preguntas que realizará a sus compañeros de clase para comprobar que han realizado bien su actividad y que la clase ha comprendido el tema. Los grupos que actuarán cada día quedan recogidos en la tabla siguiente:

- Realizaremos las actividades del libro de 4º de Historia de Ciencias Sociales de los temas 10 de la editorial Aralia XXI, entre los días 1 y 5 de marzo.

- Fechas de los controles 8 de marzo turno de la mañana y 9 de marzo turno de la tarde. - El día 10 de marzo los alumnos del turno de mañana y el 11 de marzo los alumnos del turno de tarde se recoge el cuaderno de preguntas tipo test. Para contestar a estas preguntas se puede utilizar las direcciones de la página web del archivo.

RECURSOS: Si necesitas utilizar un manual de técnicas de estudio te adjunto las siguientes propuestas: -



EXPOSICIONES El grupo de la mañana formado por Abraham y Rosa han utilizado como material complementario (10-II): El grupo de la tarde formado por Sergio, David, Victor y Jonathan han utilizado como material complementario (11-II):
 * 1808-1833**

El grupo de Goyi, Lola, Juan Manuel y Blas han utilizado como material complementario (10-II) El grupo de la tarde formado por Pablo, Valentín, Elena y Silvia han utilizado como material complementario (11-II): El grupo de la mañana formado por Manuela, Esther y Milagros han utilizado como material complementario (19-II) El grupo de la tarde formado por Ingri, Verónica, Juan Carlos y Laura Tamara han utilizado como material complementario (18-II) =1º Trimestre= Prueba de nivel: Abordada durante la primera semana de septiembre o cuando se incorpore el alumno. - Entra en el power point de música del siglo XX y escucha las obras de estos autores: Recuerda que el día del control escucharemos una de estos estilos que tendrás que identificar. JAZZ, ROCK AND ROLL, HIP-HOP, OPERA, MUSICA POP, FUNK, NEW AGE. Busca las características de tres estilos. Trabajo de investigación que no ocupe más de 2 hojas. Actividad de octubre.
 * 1833-1874**
 * 1874-1902** El grupo de la tarde formado por Marina, Daniela, Alba y Concepción han utilizado como material complementario (16-II) [[file:restauracion 1874-1902-tarde.ppt]]
 * 1931-1939**

- Vamos a estudar la Transición Española y las características de la Constitución Española. Se abordará las características de un Estado Democrático unido a los derechos y deberes de los ciudadanos. - Tras la película de la transición española, duración 45 min, se realizará un resumen como máximo de 2 hojas de los aspectos más importantes que se resaltan en el video. Como esta actividad se realizará en clase se proyectará en el viernes 6 (mañana) y 13 (tarde) de noviembre. - Organización política del Estado español. Desarrolar mediante un resumen el contenido del esquema presentado. 4 (mañana) y 5 (tarde) noviembre - Analizar la Constitución Española. Título, capítulos, artículos, apartados. Buscar la palabra clave de cada artículo que viene expresado en el libro de la Constitución Española que maneja cada alumno. Realizar un índice. 11 (mañana) y 12 (tarde) Desarrollar un artículo relacionandolo con una noticia de un periódico, con la existencia de sindicatos, ONG, sanidad, 20 (mañana) noviembre y 4 (tarde) diciembre. Cuestionario tipo test sobre los artículos de la Constitución 26 (mañana) y 30 (tarde) noviembre. - Abordar los momentos más importantes de la transición, políticos, logros importantes y consecuencias para la nación. Contestar a las cuestiones que se presentan en el cuadernillo. - La Unión Europea: Con los contenidos del tema desarrolla una línea del tiempo con los acontecimientos más importantes que han dado lugar a la Unión Europea. ¿Qué aspectos políticos, económicos y culturales son diferentes en la UE respecto a una Europa por países independientes?. Diciembre (16 -mañana- y 17 -tarde-) - Busca en el diccionario, confeccionando un glosario, con los términos de ciencias sociales. Fecha de entrega último día de clase. = NIVEL I = =3º TRIMESTRE. Historia=

PRUEBAS DE RECUPERACION: 9 DE JUNIO (turno de mañana) y 10 DE JUNIO (turno de tarde). Actividad Tesoros de la Cultura. Museo "El Canal". Lugar Plaza Castilla. Visita el viernes 9 de abril, en el turno de mañana y 16 de abril en el turno de tarde. El primer día de clase después de vacaciones se entregará el cuadernillo que recogerá las actividades que deberán completarse durante la visita guiada.

Durante el 3º trimestre vamos a trabajar la Prehistoria, Historia Antigua (Egipto, Grecia, Roma), Historia Antigua de España (Celtas, Íberos, Cartaginenses), Historia de la Edad Media, e Historia de la Edad Moderna. Trabajaremos individual, en un primer momento para elaborar un tema que elijamos. Posteriormente, se formarán grupos para exponer el tema. Este se tendrá que exponer con un mural, power-point, con un vídeo,... Para facilitar la tarea se puede consultar la página web de artehistoria de Castilla y León.

PREHISTORIA E HISTORIA ANTIGUA EDAD MEDIA EDAD MODERNA **[|Las primeras expresiones culturales de la humanidad]**. __Mapa cultural mundial__: identificación y localización espacial y temporal de las **[|Grandes civilizaciones en la Antigüedad]**. Realización de un __proyecto__ grupal de investigación, en el conocimiento de una civilización no occidental; sus principales características y aportes al desarrollo de la humanidad. [|**El legado cultural del mundo clásico: la lengua, la filosofía, la ciencia y las expresiones artísticas**]. La **[|Edad Media]** y el origen de la idea de “Europa”; __Comparar__ el mapa europeo actual y su correlación con la era medieval a nivel político y lingüístico. [|**La importancia política del Papado y la diferenciación del poder temporal y el poder espiritual**] [|**El conflicto entre la Cristiandad y el Islam, incluyendo sus proyecciones hacia el presente.**]
 * **Unidad** || **La diversidad de civilizaciones**
 * Noción de evolución. (Ver** [|**Origen del hombre**]**).** Realización de una __línea de tiempo__ con las grandes etapas e hitos de la historia cultural de la humanidad.
 * [|Mesopotamia]** **[|Los fenicios]** **[|Egipto]** ||
 * **Unidad** || **La herencia clásica: [|Grecia] y [|Roma] como raíces de la civilización occidental**
 * [|Conceptos políticos fundamentales de la Grecia clásica]**. __Debate__ en torno a temas como ciudadanía, democracia, política; papel de la ciudad en la configuración de la vida política occidental ||
 * **Unidad** || **La Europa medieval y el cristianismo**
 * [|El cristianismo]** en la conformación religiosa y cultural de Europa
 * [|La visión cristiana del mundo como elemento unificador de la Europa medieval]**
 * Organización social de Europa medieval: conceptos de [|feudalismo], [|vasallaje y servidumbre]**
 * [|La Europa medieval como modelo de sociedad rural].**
 * [|La ciudad medieval.]**

Los Reyes Católicos El Descubrimiento de América. Reinado de los Austrias || [|**La creatividad artística del Renacimiento**]. Los descubrimientos científicos de los siglos XVI al XVIII y sus efectos en la vida material y cultural de Europa, considerando los cambios en la vida cotidiana y en las visiones de mundo. El concepto de “razón” y discusión sobre sus efectos en el mundo moderno. Ruptura de la unidad religiosa: **[|Reforma y Contrarreforma]**; secularización de la vida social y cultural. La expansión colonial europea. La inserción de América en el mundo occidental: beneficios y problemas. Los orígenes del capitalismo. ||
 * El nacimiento de los estados modernos**
 * **Unidad :** || **El humanismo y el desarrollo del pensamiento científico (Material complementario)**
 * [|El humanismo: una nueva visión del ser humano]**; sus fundamentos e implicancias: el ser humano como dominador de la naturaleza y como creador de la sociedad. (**Ver [|Evolución del pensamiento humano])**


 * **Índice relacionado** || **[|Mapa conceptual sobre Mesopotamia]** ||
 * ^  || **[|Mapa conceptual sobre Egipto]** ||
 * ^  || **[|Edad Media, pestes y hambrunas]** ||
 * ^  || **[|El siglo de las luces o Ilustración]** ||
 * ^  || [|**Mapa conceptual sobre las cruzadas**] ||
 * ^  || Grecia. (Geogafia,Historia,Mitología) ||

=2º Trimestre.Geografía=

Abordar el eje de coordenadas eje de coordenadas para localizar una zona en el globo terráqueo. Latitud y Longitud.

Durante este trimestre vamos a trabajar los temas 1, 4 y 5. En ellos se aborda la geografía mundial desde el punto de vista físico y desde el punto de vista político. Puedes aprender los accidentes geográficos de los distintos continentes utilizando la página web [] - Desde el 1 de diciembre hasta mediados de enero de 2010 se trabajará el tema 1. Puedes completar cada mapa mundo físico con los elementos del pdf. - Desde mediados de enero hasta mediados de febrero se abordarán las actividades del tema 4. Puedes completar este tema, geografía política, con la pagina que te identifica un contienente > un país > una capital > y otros datos. - Entre el 9 y el 11 de marzo, durante 15 minutos de la clase y una vez a la semana, se completará un mapa mudo. El día de la semana será acordado por los alumnos del aula. - Desde mediados de febrero hasta el 9 de marzo se abordarán las actividades del tema 5. En la evaluación del segundo trimestre se tendrá en cuenta la realización de las actividades de los temas. Estos tendrán que estar en el cuaderno personal y la participación dentro del aula. En este semestre, esta participación supone un 50% de la nota del trimestre.

- Desde el 9 de marzo hasta el 25 de marzo se trabajarán los temas 2 (Población páginas 36-45) y tema 3 (Desigualdad NORTE-SUR páginas 62-67). Se trabajará la elaboración de cuadros sipnóticos o esquemas, elaboración de pirámides de población (video 1 y video 2)y los actividades de estas páginas.

RECURSOS: Mapas mudos para las actividades de clase

. =1º TRIMESTRE= - Prueba de nivel

-PUBLICIDAD Video:toda la verdad sobre la publicidad Analizar un anuncio publicitario. Ten en cuenta los elementos de análisis: imagen, texto y producto.

Sociedad de Consumo y Derechos del Consumidor. Tema 5. Derechos y Deberes del Consumido y su relación con las Facturas: OCU - MUSICA: La música a través de la Historia.. Estilos de Música

- Entra en la página de cultura general en el apartado de Música Clásica y escucha las obras de estos autores: REcuerda que el día del control escucharemos una de estas obras que tendrás que identificar. +Barroco: Bach (tocata y fuga), Vivaldi (primavera). +Clásico: Beethovem (Para Elisa) y Mozart (Flauta Mágica). +Romanticismo: Mendelson (Sueño de una noche de verano). +Modernismo: Albeniz (Leyendas) y Falla (Amor Brujo). +Zarzuela: Chapi (La Revoltosa). Busca la historia de los compositores Beethovemm, Mozart y Manuel de Falla. Trabajo de investigación que no ocupe más de 2 hojas.